PREDLOZI IGARA KOJE VEŽBAJU FINU MOTORIKU

VEŽBE FINE MOTORIKE ŠAKE I PRSTIJU

(Vežbe praksije i tonusa mišica šake i prstiju)

Podlogu za govorni razvoj cini razvijenost fine motorike prstiju šake. Odavno

je poznata veza spretnosti ruke i govora jer pokreti ruku deluju na senzomotorni

razvoj nervnog sistema, a samim tim i na govorni razvoj, koji zahteva najviši stepen

senzomotorne koordinacije. Što su bebini prstici aktivniji, to se bolje ostvaruje govorni,

emocionalni i intelektualni razvoj deteta. Što cešce se igrajte sa vašim detetom igara

koje ukljucuju prste dok sve to pratite govorno-ritmickim vežbama kroz pesmice koje

ukljucuju dodirivanje prstica, a time i svest o njima, koje podsticu razvoj govora, boljeg diferenciranja i tonusa mišica šake I prstiju, kao i boljih praksickih sposobnosti:

• gnjecenje plastelina u boji (mešanje plastelina,

pravljenje kolacica, gliste, raznih tela: lopta,

kocka, piramida…)

• zatvaranje i otvaranje poklopaca raznih kutija,

plasticnih flaša, tegli

• otvaranje i zatvaranje fioka na ormaricima

• otkljucavanje i zakljucavanje vrata

• sapunanje i brisanje ruku

• slaganje kocki u niz (pravljenje vozica)

• slaganje kocki u visinu i obaranje

• slaganje kocki (vracanje) u kutiju

• redanje plasticnih kutija jedna u drugu po velicini

• skupljanje prosutih kockica, oraha, kukuruza, pirinca

• izvodenje raznih veština šakom i prstima: hvatanje lebdeceg predmeta, hvatanje konopca

Ove igre su veoma zabavne za dete, služe kao prva ritmicka i muzicka stimulacija i podsticu buduci razvoj govora. Vežbama fine motoricke spretnosti i koordinacije pokreta, stvara se osnova za zreliju grafomotoriku i kasnije lakše ucenje pisanja.

Potom možete raditi i sledeće vežbe...

• cedenje sundera i brisanje table

• nizanje plasticnih perli raznih velicina u zavisnosti

od uzrasta i mogucnosti: „Sada nižemo zvezdicu,

sada srce, sada samo plava srca, posle samo žute

zvezdice..."

• sastavljanje karika i pravljenje lanca

• nabadanje vecih cioda u boji u jastucice za igle

• bockalice – vadenje, pritiskivanje prstom, samostalno

ubadanje

• nizanje – papira na štapic, pertli na žicu

• zavijanje i odvijanje šrafova

• namotavanje na ruku, na prst, na kalem...

• poklapanje istih oblika, crtica od štapica u raznim položajima

• slaganje kocki i domina u kutiju, po redu, po modelu ili zadatoj šemi, jedna domina

stoji,a druga leži i sl.

• skidanje odela i obuce kod mlade dece

• oblacenje kod starije dece, otkopcavanje i zakopcavanje, šniranje pertli, korišcenje

makaza

• lepljenje kamencica u plastelin, mozaik nalepnica, prilepljivanje trake, slicica

• rastavljanje i sastavljanje igracaka

• konstruisati figurice od štapica (brodic, kucicu, razne druge oblike)

• presavijanje hartija, cepkanje

• listanje slikovnica i knjiga

• šaranje kredom po tabli

• bojenje temperama uz pomoc prstiju, a kasnije širokom cetkom

• slobodno šaranje debljim voštanim bojicama po papiru

• brisanje gumicom

• secenje decijim makazama: kanapa, trake, slika po obliku

• vezivanje i odvezivanje cvorova na kanapu

• pletenje kika, šniranje, cvor, mašna i sl.

• individualiziranje pokreta prstiju:

- Udaranje dirki klavira prstima, vrtenje

klikera izmedu prstiju

- Dodirivanje palca svakim prstom

ponaosob, podizanje sa po 2 prsta

(kocke, olovke, papira)

- Podizanje sa stola jednog, pa drugog prsta…

VEŽBE ZA PRSTIĆE

• zavijanje i odvijanje šrafova

• namotavanje na ruku, na prst, na kalem...

• poklapanje istih oblika, crtica od štapica u raznim položajima

• slaganje kocki i domina u kutiju, po redu, po modelu ili zadatoj šemi, jedna domina

stoji,a druga leži i sl.

• skidanje odela i obuce kod mlade dece

• oblacenje kod starije dece, otkopcavanje i zakopcavanje, šniranje pertli, korišcenje

makaza

• lepljenje kamencica u plastelin, mozaik nalepnica, prilepljivanje trake, slicica

• rastavljanje i sastavljanje igracaka

• konstruisati figurice od štapica (brodic, kucicu, razne druge oblike)

• presavijanje hartija, cepkanje

• listanje slikovnica i knjiga

• šaranje kredom po tabli

• bojenje temperama uz pomoc prstiju, a kasnije širokom cetkom

• slobodno šaranje debljim voštanim bojicama po papiru

• brisanje gumicom

• secenje decijim makazama: kanapa, trake, slika po obliku

• vezivanje i odvezivanje cvorova na kanapu

• pletenje kika, šniranje, cvor, mašna i sl.

• individualiziranje pokreta prstiju:

- Udaranje dirki klavira prstima, vrtenje

klikera izmedu prstiju

- Dodirivanje palca svakim prstom

ponaosob, podizanje sa po 2 prsta

(kocke, olovke, papira)

- Podizanje sa stola jednog, pa drugog prsta (onog koji se pokaže)

- Postavite lutke od platna: jednu na palac, jednu na mali prstic i one neka razgovaraju.

- Pokažite detetu da stegne pesnicu sa palcem u njoj, pa da raširi prste i

tako nekoliko puta; zatim iz pesnice izvlacite prst po prst.

- Zakacite palac jedne šake za palac

druge šake i vucite na suprotne

strane. To uradite sa svim prstima....

IGROM DO ZNANJA I DO DOBRIH MOTORIČKIH VEŠTINA, DECA MISLE DA SE IGRAJU, A U STVARI RADE SVE TE ODLIČNE VEŽBE ZA RAZVOJ FINE MOTORIKE ...

MOJ LOGO

LOGOPED, lako, lepo, lagano... rešava govorno-jezičke probleme kod vašeg deteta.

Lepa reč gvozdena vrata otvara, a tek pravilno izgovorena...

Moj lepi LOGO

Gordana Maksimović

dipl.def-master logoped

reedukator psihomotorike

trener za lični razvoj

SLAGANJE SLAGALICE...iz četiri dela

Slaganje slagalice 

(iz četiri dela... )pomaže u:

🦋 Razvoju mišljenja i logike-

 jer uz pomoć nje dete putem posmatranja,

 a kasnije i pokušaja da spoji delove zaključuje

 da li je nešto dobro sastavljeno ili ne.

🦋 Razvoj opažanja i vizuelne percepcije -

dete posmatra delove i uočava njegove osobine (oblik, sliku, boje, šare) 

i na osnovu njihih spaja.

🦋 Razvoj koncentracije i pažnje -

dete mora biti skoncetrisano i mora usmeriti pažnju na ono što radi 

i na slike koje se nalaze ispred.

🦋 Razvoj fine motorike i manipulacije predmetima -

baratanje delovima i prebacivanje iz jedne ruke u drugu je jedan od načina

 za stimulaciju fine motorike.

🦋 Razvoj prostorne orijentacije i predloga -

 sam oblik slagalice detetu pomaže u razvoju prostorne orijentacije 

(koja će na kasnijem uzrastu biti jako važna za razvoj orijentacije na papiru). 

🦋 Razvoj govora – 

svaku sliku kada se sastavi trebalo bi da prati “živa” reč bilo da je imenujemo mi ili dete, što je pogotovo važno za decu koja imaju govorno-jezičke poteškoće.

Gordana Maksimovic

dipl.def-master logoped

reedukator psihomotorike

trener za lični razvoj

KADA POTRAŽITI SAVET LOGOPEDA?

Kada potražiti savet logopeda?

·       Ukoliko dete ne razume jednostavne govorne naloge do 18. meseca 

(npr. ne razume nalog da tapše rukama ili maše u znak pozdrava: pa-pa, ne reaguje na: „Pokaži nos!”, ili, „Daj mi auto!”)

·       Ako ne ostvaruje zajedničku pažnju u trajanju od nekoliko sekundi

·       Ukoliko ne progovori do druge godine i u rečniku još uvek ima svega nekoliko reči.

·       Ako govorni iskaz deteta oko 30. meseca ne sadrži prostu rečenicu:

 (npr. „Daj lutku!”, „Miša jede.”…)

·       Ako je govor oko treće godine potpuno nerazumljiv.

·       Dete ima rascep usne i/ili nepca.

·       Dete ima tri ipo godine, a ne izgovara pravilno glasove 

(osim glasa R koji treba dobiti do 5 godina)

·       Mislite da vaše dete muca.

·       U glasu vašeg deteta prisutna je učestala i/ili konstantna promuklost ili dete često ostaje bez glasa.

·       Dete ima poteškoće u učenju.

·       Dete ima poteškoće u usvajanju čitanja i/ili pisanja.

·       Želite proveriti spremnost Vašeg deteta za škou ili ga želite bolje pripremiti za školu.

·       Trabate savet o govorno-jezičkom razvoju Vašeg deteta...

Gordana Maksimović

Diplomirani defektolog

Master logoped

reedukator psihomotorike

POČETNO PROGOVARANJE –SAVET LOGOPEDA

Savet logopeda

 

Kako raditi na početnom progovaranju i kako stimulisati govorno - jezički razvoj kod vašeg deteta:

*Prvo je važno da počnete da skrećete pažnju deteta nazvukove iz prirode i okruženja. Stavite na sto više nekih zvučnih istrumenata, ili nekuh drugih igračaka, stvari,  koje proizvode zvuk, da dete prepozna koji zvuk ste proizveli, kada je ono bilo okrenuto leđima, da pogadja, (akustičke vežbe) 

*Potom radite vežbe vizuelnog opažanja(skretanje pažnje na slikovnice, pokazivati mu, imenovati, neko vreme i to u početku jednostavne slikovnice.... Potom  tražiti od deteta da SAMO pokazuje neko vreme,ono što vidi u slikovnici, na vaš zahtev, potom da pokazuje na zahtev  delove tela, odeću, i sve što je u njegovom okruženju, a da ste mu već o tome pričali. Potom gasiti i paliti svetlo, slagati kocke, autiće ....po veličini, boji, obliku, skretati mu pažnju na druga lica, stvari...."vidi ko je došao...."I sl.

*Potom radite vežbe shvatanja reči i shvatanje zabrane, shvatanje reči vezanih za konkretne predmete, dugo mu pokazivati, imenovati, pričati zašta nešto služi, demonstrirati....Predmeti u kuhinji, kupatilu, za stolom…. 

*Potom raditi vežbe za izvršavanje naređenja (Daj mi loptu!, Uzmi loptu!, Nađi loptu! Pokaži oko, uvo, nos.... baci loptu, idi napolje, idi u sobu, uzmi sapun, obriši ruke, operi ruke, pokaži da su čiste, složi igračke, stavi u policu, otvori svesku...  donesi (nešto što nije u vidnom polju )kaput, cipele, kapu....

*Potom radite vežbe fonacije i govorne imitacije. Podržavati svaku detetovu vokalizaciju, ponavljati je i hrabriti da to dete ponovi. Prilikom slaganja kockica, svajki pokret trebao bi da bude propraćen izgovaranjem glasa, sloga...  dete će vremenom početi da vas imitira i dolazi do početnog progovaranja, potom povezivati svaki glas, slog ili reč koju dete izgovori sa nekom radnjom (pr.AAAAAA-leti avion, EEEEE.plače beba.....

To bi bilo dovoljno za početak, budite uporni u ponavljaju i strpljivi. Rezultati će polako doći, jer dete prvo kao što znate razvija unutrašnji govor i razmevanje, tek onda sledi ekspresija....

Važno je da sve što radite, dete shvati kao igru, bez presije, polako, nežno, sa osmehom, istrajno, uporno, svakodnevno, jer malo po malo, korak po korak i vi bez velike muke dolazite do željenog rezultata... a to je uspostavljanje toplog emotivnog kontakta, dobre komunikacije i lepog govora.

mr Gordana Maksimović

dipl.defektolog-LOGOPED

reedukator psihomotorike

Centar za lični razvoj-Miris pozitivnog duha Kraljevo

Priprema za polazak u školu 

kroz  kreativne radionice

Spremnost za polazak odnosi se na različite aspekte dečijeg razvoja i tu govorimo o:

   * fizičkoj

   *socioemocionaloj

   *i kognitivnoj (razvijenost govora, mišljenja,opažanja i pamćenja, kao i mogućnost usmeravanja i održavanja pažnje određeno vreme) spremnosti za školu.

   Tako da priprema za školu, kroz dobro osmišljene kreativne  radionice predstavljaja dobar preduslov za savladavanje školskih veština i to kroz:

*Uvežbavanje sitnih mišića ruke, fina motorika

*Uskladjivanje pokreta oko-ruka

*Naučiti dete da sedi duže vreme na jednom mestu i nešto da radi (da vežba pažnju i koncentraciju)

*Prepoznavanje slova-kada ga vidi da zna da ga imenuje i da imenuje predmete koji počinju tim slovom (vežba igra na slovo na slovo)

*Uvežbavanje matematičkih sposobnosti;

    -razlikovanje oblika,

   -svrstavanje stvari po nekim osobinama, da zna šta je veliko, malo, usko-široko,nisko-visoko,

    -uočava položaj:gore-dole, pravo,napred-nazad, levo-desno, ---da se snalazi u svesci, ali i na ulici,

     -da se snalazi u vremenu:dan-noć, danas, sutra, juče

     -poredi predmete i pojave i uoči sličnosti i razlike

*igra je važan i neizostavan deo pripreme deteta za polazak u školu.(kroz igru, kao što su"ne ljuti se čoveče", domine, karte, igra memorije i dr…

Jer u ovakvim igrama dete se misaono aktivira, stavlja se u situaciju da zaključuje, povezuje, pamti, da poštuje određena pravila, da se takmiči ili razvija saradničke odnose, ako ih igra u paru.

* Razvijati pažnju tako dase detetu o nečemu priča, ali i pokazuje to što mu se priča, jer dete mnogo lakše pamti kada nešto vidi i čuje,;

     -čitati deci kraće priče(bajke i basne) i tražiti da ih prepriča, da odgovori n a pitanja vezana za priču,

    -da nacrta neki složeniji crtež o sadržaju priče, tako da ispuni ceo prostor papira.

* vežba opažanja;

     -staviti pred dete nekoliko igračaka, a kada se ono okrene, promeniti mesta ili neku skloniti, dete treba da opaža šta nedostaje

    -igrati se kupaca i prodavaca, zadavati mu da vam iz radnje donese 4-5 stvari i proveriti da li je donelo sve što ste tražili.

      -slaganje složenijih slagalica(puzzle)

      -tražiti da uoče razlike sa dva crteža koja izgledaju isto(pronadji razlike)

Priprema dece za polazak u školu, kroz  kreativne radionice i igru pokazala se kao jako dobra i  zanimljiva.

Grupa je važna;

*zbog razvijanja pripadništva, razvoja

*socijalno emocionalne zrelosti, što sve olakšava detetu polazak u školu, prihvatanje školskog života i obaveza, bolje komunikacije sa vršnjacima i odraslima

*sklapa i održava prijateljstva-saradjuje sa vršnjacima, poštuje pravila i ciljeve grupe

*odvaja se od roditelja i ostaje u grupi

*kada radionice kreira neko ko ima obrazovanje, dugogodišnje iskustvo i uspeh u radu sa decom;

*kada se to sve dešava u prijatnom i prelepom prostoru, gde se dete oseća opušteno i srećno, uspeh je zagarantovan.

*deca vole rad u grupi i zato ih treba uključivati u kreativne radionice, gde će oni raditi na razvitijanju i fizičkih i socio-emocionalnnih  i intelektualnih veština.

   Kroz igru  usmeravanje aktivnosti svakog deteta, deca se socijalizuju, stiču svest o pripadnosti grupi, razvijaju emocionalnu inteligenciju, i uz to stiču potrebne veštinei i radne navike u skladu sa godinama što omogućava bolje preduslove za veći koeficijent intelegencije i više mogućnosti za napredovanje i razvoj u školovanju i  životu.

mr Gordana Maksimović

dipl.defektolog-LOGOPED

reedukator psihomotorike

Sertifikovani logoped

 za rad na najsavremenijem logopedskom DSP

(Digital Signal Processing) Behringer aparatu i za primenu logopedskih istrumenata (logopedske sonde)

 PRIPREMA PREDŠKOLACA ZA POLAZAK U ŠKOLU

Rezervišite mesto na vreme.

Ne zaboravite da od vrednih predškolaca, do uspešnih đaka prvaka, deli ih nekoliko dobrih koraka.

Centar za lični razvoj-Miris pozitivnog duha Kraljevo